????當前農(nóng)村人少地多，要振興鄉(xiāng)村,，需要更多的農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人來掌舵,，日本、臺灣有農(nóng)業(yè)協(xié)會,，成員單位之間有明確的功能和組織結(jié)構(gòu),，每一項具體的業(yè)務(wù)都有專業(yè)人員來實施，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,，讓最適合的人來做最適合的事,。比如水稻種植的各個環(huán)節(jié)，選種,、育秧,、耕種、施肥,、技防、收割等,，包括后期的加工,、銷售都有專門的人員的管理。他們經(jīng)驗豐富,，見多識廣,，專業(yè)知識精湛，讓農(nóng)業(yè)發(fā)揮了最大價值,。

????農(nóng)村合作社,、農(nóng)業(yè)協(xié)會是發(fā)展方向，農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人是關(guān)鍵,。鄉(xiāng)村振興,，關(guān)鍵在人，必須改變教育觀念,，大力發(fā)展職業(yè)教育,，從孩子抓起。中國目前教育孩子的觀念還是要上大學,，才能混個鐵飯碗,。如果放著好好的大學不上，反而去接受職業(yè)培訓,，很多家長定會覺得這孩子“瘋了”,。但在德國,，這還真不算什么新鮮事兒。德國聯(lián)邦統(tǒng)計局２０１３年數(shù)據(jù)顯示,，當年簽約職業(yè)培訓的新生共有５２.６萬人,，其中１３.２萬人持有高中畢業(yè)文憑，即擁有申請大學的資格,，其中絕大多數(shù)都是申請農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓,。

????在英國，農(nóng)民職業(yè)教育與技術(shù)培訓也很突出,。目前,，英國有農(nóng)業(yè)高校57所，近100所農(nóng)業(yè)?？茖W校,，200多個農(nóng)業(yè)培訓中心和約2000所農(nóng)場職業(yè)技術(shù)中學，基本滿足不同層次人員的需要,。且學制種類和學習期限靈活,，實現(xiàn)了正規(guī)教育與業(yè)余培訓相互補充，分別提供學位證,、畢業(yè)證,、技術(shù)證等滿足各類各種教育目標的認證，形成多樣化的中等教育培訓體系,。

????回過頭來看,，我們的中高等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學校，全國共有280所,，其中高職139所,，中職141所，這與我們這樣的農(nóng)業(yè)大國和農(nóng)業(yè)人口完全不成比例,。我們的學生,，不管條件怎樣，好賴都要混個大學,，可是大學畢業(yè)后,，由于專業(yè)不對口，學校檔次差,，在校又沒有學習更多的專業(yè)知識,，畢業(yè)后仍然找不到工作，不得不出去打工,。因此,，大力發(fā)展職業(yè)教育是振興鄉(xiāng)村的必由之路。